中小学课题研究的基本思路有哪些方面?

　　中小学课题研究的基本思路有哪些方面?

　　中小学教师积极参与课题研究的现象越来越普遍，但是在做课题研究的思路等等还需要去学习，去分析以及去沉淀。那么，中小学课题研究的基本思路有哪些方面呢?接下来就以“小学传统吟诵教学模式的实践研究，这个课题为例来分析。

　　一是：中小学的课题研究要立足课题教学做研究

　　教师离不开课堂，教师教学的过程就是研究的过程。而且近几年的研究都是以课堂教学为立足点。吟诵课题组上至六年级，下至一年级，多次开展课堂教学研究，还把吟诵课送到了邻近的社区学校。吟诵是中国式读书法，刘老师以童诗导入，激发兴趣，诵读古诗《小儿垂钓》和《渔歌子》，指导学生注意停顿，掌握节奏，初识平仄，且吟且诵。在循序渐进的吟诵指导中，孩子们逐步掌握了“平长仄短韵字延”的吟诵秘诀，沉浸在趣味无穷的古诗词吟诵中，并感悟诗词中的思想情感。张老师以丰富的教学形式，展示了吟诵的独特魅力。活动得到了社区领导和学生、家长的高度赞扬，也将古诗文的吟诵由学校带向了社会。

　　二是：中小学的课题研究要基于全体学生做研究

　　刘老师是基于全体学生做研究。古诗教学方式很多，历来对古诗教学的研讨活动也是层出不穷。吟诵课题立足学生的成长需求，勇于创新，以吟诵的方式进行教学。课堂是全体学生的阵地，是全体学生学习知识最主要的途径之一。

　　三是：中小学的课题研究教研要由点及面渐辐射

　　几年来，参与课题研究的人越来越多，也带动了更多老师的热情。要想将教科研效益最大化，可以尝试以下三点。第一，结题后不要束之高阁。课题结题了，并不代表研究结束了，教科研成果在学校内部、区域层面上一定要促进交流与推广。第二，注重推广教育教学的研究成果，而不是宣传那一纸奖状。更重要的是推广成果：一节课如何才能上得效率高、潜能生的转化策略有哪些、表扬与批评如何艺术地运用等，老师们在研究过程中产生了大量的智慧，这些智慧应该长久地运用到教育教学工作中，而不只是存在于课题研究中。第三，把教育质量是否得到提高作为评价科研成果的重要标准之一。

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