中小学数学课题研究的特点有哪些?

　　中小学数学课题研究的特点有哪些?

　　现在课题研究在中小学的圈子里不陌生了，每年通过课题研究评职称的老师也不再少数。但是因为课题研究所参考的资料不多，所以对课题如何研究存有顾虑。那么，中小学数学课题研究的特点有哪些?

　　什么是课题研究?一些新加入课题研究的教师是否也在纠结这课题研究的概念。其实课题研究就是指题材，是已经解决或待解决，需要研究的各类问题、题目的统称。可以通过研究报告、实验包括等形式来表现。知道了概念，那中小学数学课题研究的特点有哪些呢。

　　首先：课题研究具有超前性

　　在课题研究的时候，虽然有必要对解决问题的成功经验进行总结，但也必须进行再尝试，以求实践验证。特别是它更多或主要是针对待决的问题进行立项研究，在问题没有解决之前即可进行课题立项，通过学习和实践进行研究，以求问题解决，这即是课题立项的超前性。

　　其次：课题研究的完整性

　　课题研究通常都是团体协作的过程。因为课题的立项研究，可能涉及教学的各个环节或方面，于是需要小组成员从具体环节或方面进行人员分工，分别进行研究尝试，以求突破。

　　然后：课题研究是一个过程

　　研究一个课题需要做好课题研究的每一道程序，形成一个完成的过程。这样使得课题研究更具客观性，重在研究过程，重在过程中做法与效果的不断反馈及相应的调整完善。最终文字材料只是客观研究过程的记录或理论化、系统化。

　　中小学数学课题研究的特点有哪些?尚捷文化网的小编主要从三个方面详细介绍了课题研究的特点。更多关于课题研究的问题可以咨询我们在线编辑，第一时间内得到解答。