课题研究的方法与手段

　　任何教育科研成果的取得，都是运用正确的研究方法来取得预期的成果，没有研究方法就没有教育科学。本文是对课题研究的方法与手段介绍，仅供参考。

　　具体的教育科学研究方法及技术包括两个部份：

　　一是可以独立应用于教育科研的那些具体方法，如教育实验法、调查法、、观察法、行动研究法、经验总结法、历史法、文献法、等。

　　二是为这些方法服务的辅助性的具体方法，即教育研究的技术，如教育统计法、测量法、图示法、列表法等。

　　(1)具体研究方法的选择。各种研究方法都具有它们各自的特点，具有各自的适用范围与条件，不能互相代替。例如，欲研究过去的教育情况，可以用历史法;而想估计未来的教育情况，则可以用预测法。在现状研究中，如果所研究的现象是研究者直接观察所能及的，就可用观察法;如只能用间接方法了解的，就可以用调查法或文献法。已有假设而不知结果如何，可用实验法或行动研究法;已见结果而不知原因，则可用经验总结法。欲知确切的数量，须用测量法;而整理大量数据，则须用统计法等。综上所述，各种研究方法各有所长，也各有所短;各有各的用途，各有各的适用范围。研究者要根据研究目的、对象、内容及研究过程的需要，并结合研究者本人的条件来选择适当的研究方法。

　　(2)研究方法的综合使用。一项教育科学研究，尤其是一项比较复杂的课题研究，往往需要在采用某一种主要方法的同时，还要兼用另外一些方法，这就是教育科研方法的综合使用。例如一项大的教育实验，在制定研究方案时，需对实验对象事先摸底，往往用调查法;了解实验起点，需用测量法。实验进行过程中需用观察法;实验终了，需用测量法。实验后效研究，需用调查法等。这样，就又构成了一个方法组合的有机体系。当然，这种体系也不是固定不变的，而是因研究课题而异的。

　　必须指出，就研究方法与研究目的的关系而言.研究方法要服从于研究目的，不能单纯的一味追求所谓"方法"的科学，而不去深入钻研研究的指导思想，把握研究的方向。但是在研究方向与目标确定之后，研究方法就起决定的作用。研究方法对头了，就可以沿着正确的方向，达到研究的目的，取得较佳的研究成果。反之，如果研究方法不当，就会使研究工作徒劳无功，达不到预期的目的。

　　总之，学习与掌握研究方法是进行教育科研的前提，在广大教育工作者中普及教育科研方法是一项重要的任务。

　　在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括：

　　(1) 根据课题的特点，选用何种研究方法。

　　(2) 研究对象(即样本)的取样方法、数量(即容量)、条件(即研究前所具备的水平)。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。

　　(3) 根据所选用的研究方法确定研究设计。

　　(4) 明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性(5)对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。

　　(5) 对课题研究的无关变量给出控制方法。

　　(6) 课题的具体实施程序。即研究时间和步骤