微型课题应具备哪些方面的特点

　　微型课题研究以“小切口、短周期、重过程、有实效” 基本特征，以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念。那么，一个好的微型课题应具备哪些方面的特点呢?

　　一是“微小”。“微型课题”的视域、论域和切口等都比较小。

　　二是“成型”。“微型课题”研究的是具体的小问题，但又往往不是个别的、“独此一家，别无分店”的问题;应能由点及面，推而广之，可以“类型化”的问题。

　　三是“应时”。“微型课题”要研究当前的问题，要说“今天”的话。

　　四是“正价”。即要有正确的价值导向。不“应时”的课题在价值导向上也有偏差。

　　五是“可行”。如“幼儿心理特征对语言学习的影响及对策研究”不仅切口过大，而且过于专业化，若没有较为广博精深的专业知识准备，一定难当此任。而“农村小学如何开好家长会”，则显得十分熨帖可行。

　　六是“深度”。“深度”不等于“深刻”，后者要求偏高，但也提倡追求深刻。我曾提倡“把微型课题研究作为学问来做”，惟有如此，才能走出“从实践到实践，从经验到经验”的低层次循环的状态，不断形成研究者的“理智深度”。“深度”来源于思考，也来源于对理论信息的学习、吸纳、消化和运用。

　　微型课题应具备哪些方面的特点?简单来说，微型课题是把日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。如还想了解其他有关微型课题研究事项，可以来尚捷文化网进行在线咨询!