中小学教师小课题选题的主要途径

　　做课题研究对很多教师而言，很有困难。不是没有时间精力就是找不到研究方向，也就是不知如何选题。今天小编通过本文给大家介绍几点中小学教师小课题选题的主要途径。

　　1.从教学实践中选取课题

 

　　教学是学校教育的中心工作。教学实践中的“教学问题”层出不穷，教师几乎天天都能遇到，甚至这种问题堂堂复现，屡屡映眼。然而，有的老师却视而不见。这就需要教师独具慧眼，善于从习以为常的教学现象中选取教研课题。比如一位老师透过学生普遍存在的厌学情绪中，认识到这是学生学习的最大障碍。为了帮助学生克服厌学情绪，她运用心理匹配原理，进行题为《注重心理匹配，迎合学生需要》课题实验，从诱发认知、渗透人文，激活探究、展示自我、刺激感官、满足娱乐，激发兴趣等方面入手，恰当处理教材，优化教学过程，迎合学生需要，从而达到教学材料与学生需要之间的统一，有效调节了学生的学习方向，激发了学生主动学习的兴趣，教学效果非常显著。

 

　　2.从班级管理中提炼课题

 

　　班级管理过程中，涉及诸多的教育因素，遇到众多的实际问题，这是教育科研课题的重要来源。从日常工作遇到的实际问题中提炼出来的课题，往往具有实用性和可操作性。比如一所学校针对班级晨会教育杂乱，存在着盲目性和随意性的现状，开展《晨会教育系列》的课题研究。组织有经验的老师围绕道德观点、规范训练、生活常识、心理辅导等方面编写晨会系列教材，并在班级中组织实施，取得了很好的教育效果。因为这样的系列教材具有很强的指导性和实用性，又便于操作，很受班主任老师的欢迎。

 

　　3.从本地资源中挖掘课题

 

　　各地的人文环境、民风民俗、乡土物产、英雄模范人物等各具特色，蕴藏着丰富的教育资源，只要精心挖掘，也能寻找出弘扬当地传统文化的课题。比如长安师范附属小学，是西安市教育局的直属学校，且是仅有的两所直属小学之一。该校与其他直属学校不同的是，地处城乡结合部，周边环境农村乡土味特浓，因恶风陋习干扰，该校师生多多少少都有怨乡思城情绪，前些年，该校在市教育局28所直属单位年终总评中，每每名列榜末，学校领导难免思想压力。于是领导集思广益，寻觅周边环境闪光点，以弘扬当地有益文化作为研究课题，充分挖掘、采撷、整合长安文化资源，研发校本读物，建设富于当地特色的校园文化建设。通过“古城西安的后花园”、“樊川八大寺”、“长李村——汉字产生的故乡”、“长安社火”、“合家营鼓乐”、“新城南人居福地”等素材，开发了校本教材《爱我长安》，引导师生体验当地农民的淳朴、劳动的艰辛，感受家乡深厚的文化积淀、品味恢宏的历史画卷、领略丰实的文化艺术，激发热爱家乡的情感，收到了极好的效果。近几年，该校在市教育局28所直属学校年终总评中，一举由倒数第一跃为第二名、第一名，被市教育局誉为“西安市农村小学的窗口”，仅上一个学期，除市、区在该校召开现场会之外，接待外省市、区县、兄弟学校参观者40多个单位。

 

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