高中数学教育类子课题什么级别

　　高中数学教育类子课题是伴随总课题而生的，只有复杂的总课题才有设置子课题的必要。那么，高中数学教育类子课题什么级别?子课题的级别也是与总课题有关的，要比总课题低一个级别。比如总课题是国家级课题，其子课题就相当于省级课题。

　　课题级别是评职称对课题的一项要求。目前评审单位对课题级别要求包括国家级、省部级以及市厅级。而子课题在级别上满足了要求，才有评职称加分的机会。从这方面来说，子课题也是可以用来评职称的。

　　除了评职称对子课题级别有要求外，还有课题作者位置、课题结题证书。首先，子课题作者位置，包括主持人、第一参与人、第二参与人、第三参与人，作者位置署名越靠前，评职称效果越多。但由于是子课题，其课题成员人数上要比一般的课题人数要少，具体要参考申报的子课题要求。其次，从结题证书上来说，只有结题的子课题才能用于评职称，而且结题证书也要符合年限要求。

　　那子课题是如何设置的呢?要满足子课题设置的原则：

　　(1)复杂课题才需要设置子课题。

　　(2)处理好总课题与子课题的关系。

　　(3)每个子课题都要有自己明确的操作定义。

　　(4)子课题数量不宜过多，以10个为宜。

　　(5)子课题与子课题之间应是有机联系的。

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