面对中小学课题研究，教师该如何做?

　　面对中小学课题研究，教师该如何做?

　　课题研究是教师投身教育科研的有效途径之一，同时教师参加课题研究有助于提高理论水平和研究能力，激发自主意识和创造精神。今天小编就从一个角度出发告诉大家面对中小学课题研究，教师该如何做?

　　不要“敬而远之”，而要“亲之爱之”：挖掘自身从事研究的内在优势，主动走近和参与课题研究

　　虽然课题数量开始逐步增加，教师投身课题研究的积极性和主动性日渐增强，但对整个教师群体而言，参与课题研究的教师还是为数较少或仅仅局限在一个封闭循环的圈子里。所以，为了更好的进行课题研究，我们应该对课题研究，不是敬而远之，而是亲之爱之，不要认为课题研究是专家的事情，和自己没有关系，而应该挖掘自身从事研究的内在优势，主动走近和参与课题研究。

　　当下，新理念、新技术、新教材、新方法不断产生，并源源不断地涌人学校，这种形势要求教师必须加快自身的专业成长步伐。课题研究作为较高层面的教科研活动，恰恰是推动教师专业成长的一剂良方，有助于教师研究素养的提高——通过自觉参与课题活动，教师从中获得一定的专业训练和熏染，自主思考和探究的能力也会渐有所进，逐步改善自身的教学与发展状态。

　　课题研究发展，是教育发展的必然，不要因为没有接触过而内心抵触，认为自己不行。其实只要找到一个可行的点，都是可以进行课题研究的。更多关于课题申报的疑问可以咨询我们尚捷文化网在线编辑。