结题报告范文《中考作文升格途径的探索》

　　一、问题的提出及研究的过程

　　问题的提出:

　　本课题主要着眼于中考作文提升档次的研究，探索中考作文升格的基本途径，寻求中考作文升格的有效方法。

　　中考作文不仅决定着语文的成绩，也决定着学生的命运，根据调查，每年都有相当一批学生临场发挥失常，这一方面是因为学生没有形成良好的心理素质，不够稳定，更多的是因为学生对写作心中无数，拿不稳吃不准。怎样才能使学生在作文的写作中做到心中有数，既高效又稳妥，实在是值得特别关注并加以认真研究和探讨的。我们根据多年来中考所出现的诸多因素的分析发现：

　　造成学生作文失分的原因不外乎：

　　给出“话题”，拟不出富有新意的、先声夺人的“妙”题“佳”题。而题目恰恰是首先进入阅读者眼帘的，若不能亮人眼目，定会遭人漠视。

　　结构平淡无奇，嫁接组合不见新意;柳暗难逢花明，尺水之间掀不起波澜。

　　语言或晦涩，毫无光彩，或普普通通，没有个性，不能吸引人。

　　针对此种情况，我们结合教学的实际，让学生通过完整的训练，在审题、组材、语言的运用乃至于表达的技巧和方法的运用方面都能得到突破，赢得发展，提升档次，从而在中考中立于不败之地。

　　研究过程:

　　我们的研究大致分三步：

　　1、整合相关材料，调整学生心理，赋予学生创新的信心和理念。

　　这一过程主要通过实际的调查,考察了学生作文的现状，摸清了学生作文的底子，了解了学生心理，对学生进行了心理上的疏导，让学生树立自信，坚定创新的理念。

　　从网上下载了一批优秀文章，搜集到一批有价值的作文资料并加以优化，进一步整和了作文的资源。

　　相关调查材料见附件。

　　2、具体实践，落实写作。

　　按部就班，完成预设的初三基本的训练文题，进行了作文的一般训练，让学生形成良好的习惯(认认真真的书写，细心的审题，合理的选材等)，形成扎实的基本功，在此基础上，于实际训练中有意识的鼓励学生大胆创新，形成创新的理念和意识，为后面的综合训练奠定了良好的心理基础。

　　用三个月的时间，16次训练，完成三个专题：

　　“巧妙拟题，闪亮你的眼睛。”

　　“精巧结构，震撼你的心魄。”

　　“个性语言，陶醉你的情怀。”

　　三个训练，使之既各自独立又相互关联，梯次递进，综合延伸。大面积提升学生中考作文水平，让学生掌握一定的写作技巧和方法，使作文的档次升格，提供一批范文，化解迷津，提供一些方法,登堂入室，强化训练,一步步臻于化境。

　　详细材料见附件一：《轻松升格 愉快作文——中考迎考作文训练全过程》

　　3、材料整合与分析

　　针对训练及相关材料进行细致的分析并加以总结，归纳筛选，找出经验和不足。

　　二、研究结果及成效分析：

　　一)研究成效：

　　1、学生受益

　　由于我们计划周密，安排妥当，学生从切实的训练获益匪浅，其写作能力有了长足的发展。

　　思路更开阔，不再局限于身边人，身边事，同学生病老师帮，一分钱拾来拾去，不是宿舍便是伙房。由身边而社会、自然、宇宙……无不可入视野之事，无不可写作之内容。

　　文笔清秀了，清词丽句迭出，妙言巧语皆是，不再觉得写作是一件苦事、累事、烦琐事。

　　创新的意识和欲望增强了，学生有了创作的冲动，写作的欲望，不用再一切靠老师指点，不拨不动。

　　语言成熟了，个性化的语言让每一个同学都与众不同，各有魅力，尽展风彩。

　　有了强烈的探究意识，学习的气氛浓烈了，不仅写作如此，连带带动了其他学习，使学生增强了主动性，为未来个人的发展，尊定了好的基础，部分学分自己组稿、自己投稿且收获颇丰。

　　第一次调查大部分学生不知功夫该下在何处，特别是对题目的拟制，无人去作专门的思考。

　　结构的安排，随意现象较严重。

　　而个性化的语言，更不愿涉足。

　　经过训练，90%以上的学生不仅知道功夫该下在何处，且能措置得当，着力打造亮点。

　　2、教师受益

　　课题的研究，使教师积累了经验，总结了得失，更密切的关注教学 、关注教改，有效提高了个人素质，不仅视野开阔，理论素养提高，教学理念更新，还密切了师生关系，教师和学生同台竞技，教师的威信无形中提高了，教师成为新课改的实施者、推动者和创造者，部分教师深钻猛挖，多方寻求，写出了一批高质量的稿件。

　　、学校：学校受益

　　课题研究实施过程中，带动了一大批教师不同程度的参与，他们或提供资料，或整合资源，或上网查阅相关资料，全校的研究风气为之一新。玩游戏的少了，无所事事的少了，不仅减少了一些无益的扯皮现象，还带动了学校各项工作的开展。

　　(二)研究成果：

　　、在本课题研究期间，有《打造亮点 引人注目》发表于《新作文·中学作文教学研究》;《一枝红杏出墙来——例谈话题作文的拟题艺术》发表于《中学语文报》;《开发这一片沃土》发表于《语文学习报》;《巧拟·妙扣·活引》发表于《初中生优秀作文》。同时撰写一批语文教学、作文教学的研究多篇，积累了相当一批写作材料。

　　、研究期间学生创作出富有创意的个性鲜明的文章多篇，创作字数达 数十万字。《零点调查——关注》及《敢于创新 善于创新》发表于《初中生阅读世界》;《责任是什么》发表于《作文导报》。

　　、学生多人在《语文天地网》创设个人发表页。

　　作文的写作尽管涉及到方方面面，但并不是无迹可寻，无处下手，只要抓住关键，由此入手，就完全可使你的文章得以改观。作文的升格是指在原来基础上的提高，更要抓住关键。一般来说考场作文之所以能引起改卷老师的青睐，首先要有独特新颖的标题，让人一见倾心，难以割舍。其次，是新奇别致的结构，使人握腕，为之称道。再就是鲜活的个性化的语言，叫人涵咏再三，心向往之。从这三个方面入手加以训练，不必占用相当多的时间，花费相当多的时间，学生即可以大大提升作文的水准，在中考中显露头角，脱颖而出。

　　⒈拟制新颖别致的标题，

　　⒉创新富有情趣的结构，

　　⒊展示个性化的鲜活语言。

　　训练循环往复，突出中心，逐步提高，愉快作文，轻松升格。

　　应该说课题的研究取得了令人满意的效果，大面积提升了学生的作文水平，从中考一练可以看得出来，90%的学生的作文均较理想。

　　当然，无须讳言，由于初三时间紧、任务重，有些作文的教学任务受到了冲击，部分影响了训练的效果。这些当在以后的训练和研究中予以关注，更恰当的安排训练的步骤。

　　本来想通过训练编辑一套完备的合理、有序、实用性强的作文材料，为以后的学生作文轻松升格提供训练材料，但受条件的限制，特别是理论水平的影响，未能如愿，当在以后的研究中努力补其不足，使材料更丰富、更详实、更有实用价值，且具备相当的理论水准。

　　三、问题思考：

　　课题主要解决的是形式上的问题，而作文却不仅仅是形式，形式是为内容服务的，没有鲜活的内容、深邃的意境、火热的情感，形式也就毫无意义和价值，所以作文的升格还需要站在更高的高度去审视，这就需要教师不断的去更新观念，不断的提升理论素养，以更充实的储备，去参与、去实施，这样才能游刃有余的驾御训练，研究新的途径，开拓新的渠道，为作文教学开创爽朗的新天地。

　　本课题主要面对的是初三学生，那么初一、初二是否也可以进行呢?若进行应注意哪些问题?其心理发展、材料储备、语言历练需要解决哪些问题?其课堂的设计是否可借鉴初三模式或另辟蹊径，从其他方面入手?

　　总之，作文是一个广阔的天地，其研究的深度和广度都有待拓展。我们相信，只要有一双会发现的眼睛，有一个不停思考的大脑，有坚持不懈的毅力，那么作文研究必会结出丰硕的果实。

　　四、参考文献

　　本课题在研究过程中得到县教科室张锐主任的指导，参阅或借用了《中学语文教学》、《中学语文教学参考》、《语文报》、《中学语文报》《语文学习报》等多家教育教学杂志的文章，在此一并致谢!

　　五、主要附件目录

　　⒈《轻松升格 愉快作文——中考迎考作文训练全过程》

　　⒉《打造亮点 引人注目》《新作文·中学作文教学研究》

　　⒊《一枝红杏出墙来——例谈话题作文的拟题艺术》《中学语文报》2005.4

　　⒋《开发这一片沃土》《语文学习报》2005.1.

　　⒌《巧拟·妙扣·活引》《初中生优秀作文》

　　⒍《零点调查——关注》及《敢于创新 善于创新》《初中生阅读世界》;《责任》发表于《作文导报》