结题报告撰写格式和要求

　　不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。但其主要概况和说明内容基本相同。那么，结题报告该如何撰写呢?下文是小编总结的结题报告撰写格式和要求，仅供参考。

　　一、课题的提出

　　主课题的名称一般是不可以更改的。如果要修改，就必须重新申报立项。“课题的提出”仍旧要从背景、现状、基础等三个方面去作交代，当然还必须考虑到教育形势的发展和观念、方法、理念、手段的更新。

　　二、概念的界定

　　可以与课题申请书或课题实施方案中一样，此处不再赘述。

　　三、理论依据

　　在课题研究过程中所应用到的教育理论和教学思想。不能只作观点、理论的摘录，而必须依据这些理论的支撑，说明自己的认识和理解，提炼出自己的主要研究思想。

　　四、主要研究目标和内容

　　可以与课题申请书、课题论证书、开题报告或课题实施方案中一样，此处不再赘述。

　　五、主要研究方法和对象

　　可以与课题申请书、课题论证书、开题报告或课题实施方案中一样，此处不再赘述。

　　六、研究的主要步骤

　　可以与课题申请书、课题论证书、开题报告或课题实施方案中一样，此处不再赘述。

　　七、研究的主要成果和结论

　　(这是结题报告的重点内容，应该以课题研究总报告的形式进行详写，此处可以是课题研究总报告的提炼和内容概况)

　　课题的研究成果一般都可以分为隐性成果和显性成果两大部分。很多课题组比较重视那些显性成果(如的发表和获奖、学生成绩和能力的提高、学校的发展和获得的荣誉称号)和具体操作性做法的总结，而往往忽视了隐形成果(即所引证的教育观念、思想、观点、教学理念方面的收获)的归纳和提炼。实际上，那些隐性成果恰恰是说明为什么能取得诸多显性成果的道理和原因，这也正是课题研究所要获得的能让教师终身受益的最宝贵的财富。

　　八、研究后的思考

　　任何教学研究课题往往不会取得完美无缺的成果，在研究过程中我们总会遇到种种艰难曲折、产生种种困惑，在总结成绩、回顾研究成果的同时，也会看到客观存在的种种不足。因此，我们必须认真反思，以理性的思维去认识这些曲折、困惑、不足乃至问题，以便清新地看到进一步探索的方向和空间，激发起进一步研究、创新的动力。这才标志着一个学者型研究者的成熟

　　九、附录：主要参考文献目录;专著名称、作者或编译者姓名、出版发行单位、出版时间或版本。

　　十、附件：课题研究总报告(是研究报告，不是工作报告)