数学教材编写应体现哪些科学性

　　教材是供教师或学生所使用的教学资料，所以教材的编写要依据一定的编写标准，编写内容要符合学习的主题和课程目标。进而才能体现教材的权威性。下面，小编为大家介绍一下数学教材编写应体现哪些科学性，仅供参考。

　　科学性是对教材编写的基本要求。教材一方面要符合数学的学科特征，另一方面要符合学生的认知规律。

　　1.全面体现本标准提出的理念和目标

　　教材的编写应以本标准为依据，在准确理解的基础上，全面体现和落实本标准提出的基本理念和各项目标。

　　2.体现课程内容的数学实质

　　教材中学习素材的选择，图片、情境、实例与活动栏目等的设置，拓展内容的编写，以及其他课程资源的利用，都应当与所安排的数学内容有实质性联系，有利于提高学生对数学实质的理解，有利于提高学生对所学内容的兴趣。

　　3.准确把握课程内容要求

　　本标准对于义务教育阶段的数学教学内容有明确和具体的目标要求，教材的编写应遵循学生的认知规律，准确地把握“过程目标”和“结果目标”要求的程度。例如，关于距离的概念，在第二学段要求“知道”两点间的距离，在第三学段要求“理解”两点间距离的意义，“能”度量两点间的距离。在编写相关内容时，一方面要把握好“知道”与“理解”“能”之间程度的差异，另一方面也要注意内容之间的衔接。

　　4.教材的编写要有一定的实验依据

　　教材的内容、实例的设计、习题的配置等，要经过课堂教学的实践检验，特别是新增的内容要经过较大范围的实验，根据实践的结果推敲可行性，并不断改进与完善。

　　教材如何出版?

　　1、作者申报出版社规划项目，并达到出版条件的，出版社负责编审校印及发行工作，作者选用教材。出版社按照合同支付作者稿酬;2、作者自己向出版社申报选题，达到出版社出版条件。出版社负责编审校印及发行宣传工作，作者选用教材。出版社按照合同支付作者稿酬;3、作者申报的选题和申报出版社项目，没有达到出版条件的，作者或其单位，或其组织需要资助一定费用才能达到出版条件，由出版社负责编审校印及发行宣传工作;作者支付资助、选用教材。出版社按照合同支付作者稿酬，也可稿酬抵资助费;4、作者可以申报已经编写好的教材，省去更多的时间和精力，只需支付一些相关费用，这样也可以不耽误评职称等事宜。

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